Sắp đặt lại hệ thống các cơ sở đào tạo đay theo hướng khắc phục tình trạng phân tán; hình thành các trường sư phạm khu vực
Học trò học ít môn, trong đó một số môn bắt buộc và một số môn tự chọn. Ngân sách chi cho giáo dục tối thiểu đạt 20% tổng chi ngân sách. Tiến tới tất thảy bố tiểu học, trung học cơ sở phải có trình độ đại học; đay, giảng sư các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có trình độ đại học trở lên và có năng lực sư phạm và năng lực nghề tương ứng với trình độ và ngành nghề đào tạo; giảng viên ĐH, CĐ có trình độ từ thạc sĩ trở lên và phải được đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm.
Dự định có 3 môn ép (Tiếng Việt, Toán và Ngoại ngữ). Không giao nhiệm vụ đào tạo, bổ dưỡng nghiêm phụ đối với một số cơ sở đào tạo sư phạm bây chừ nếu xét thấy không còn hạp.
Hướng tới có loại hình cơ sở giáo dục do cộng đồng đầu tư. Lớp 11 và 12 là giai đoạn thực hiện phân hóa mạnh và hướng nghiệp cao. Mức chi (sờ soạng các nguồn) cho một sinh viên đại học/năm tiến tới tối thiểu bằng 1,2 lần thu nhập quốc dân bình quân đầu người/năm. Hình thành một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao; đẩy mạnh giáo dục nghề sau trung học, liên thông giữa giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.
Giáo dục Việt Nam sẽ có nhiều đổi thay sau năm 2015? Theo đó, Bộ GD-ĐT dự kiến chương trình sau năm 2015 giảm mạnh đầu các môn học tấm, tăng số môn học, chủ đề và hoạt động giáo dục dành cho học trò tự chọn để mỗi học kỳ học trò không học cùng một lúc quá 8 môn học. Cụ thể, bậc Tiểu học sẽ chỉ còn 3-6 môn học + 4 hoạt động (giờ 11 môn học + 3 hoạt động).
Nội dung, hình thức rà soát, thi và đánh giá kết quả giáo dục phải chú trọng đánh giá việc hiểu, ứng dụng kiến thức, kỹ năng vào việc giải quyết các vấn đề trong học tập và thực tế; hạn chế yêu cầu ghi nhớ máy móc, “học tủ”; thực hành phân luồng mạnh sau THCS; phân hóa và định hướng nghề nghiệp ở THPT; tiếp chuyện nghiên cứu đổi mới hệ thống giáo dục phổ quát thích hợp với xu thế phát triển giáo dục của các nước; Quy hoạch lại mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát triển kinh tế- tầng lớp, quy hoạch phát triển nhân công gắn với nhu cầu của thị trường cần lao.
Hệ thống giáo dục phổ biến chính yếu là loại hình trường công lập; song song khuyến khích xã hội đầu tư phát triển các trường chất lượng cao. Bậc THCS sẽ chỉ còn 8 môn học + 4 hoạt động ( hiện thời 13 môn học + 4 hoạt động). Minh Châu. Thực hành chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý theo từng cấp học.
Bậc THPT, tiếp tục thực hiện tích hợp.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét